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机器人培训的市场现状


步入21世纪的今天,科学技术突飞猛进,日新月异。科技发展带来的变化,比过去任何一个时代更多,也更加剧烈。生活在一个“海量科技”的时代,我们处处感受着科技为生活所带来的诸多便利,也感受着它对我们生活方式、思维方式的巨大冲击,这在与科技发展关系最为密切的教育领域当中表现得更加明显。当新世纪的科学技术发展为人类展示文明与辉煌之时:我们是否也应当更加客观地审视作为国家战略问题之一的教育体系?是否应当更加客观地审视教育体系中口号越来越响亮的科学教育?


 机器人教育是未来的主流生产力形势,是未来世界的必然发展方向。我们所培养出的孩子的创造性思维和创造力,是其他任何幼儿教育所不能比拟的,通过“人动人机器人”教育,孩子们把他们对未来的设想与期盼,融入到自己的机器人创作之中,无形之中,他们就在创造未来,主宰自己的未来,中国的未来,世界的未来!


我国科学教育改革现状 


科学教育改革的推动下,我国小学科学课的内容丰富起来,增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护等内容;教学过程开始从学生角度出发,体现出学生的主体地位,教学内容贴近学生日常生活、符合学生兴趣和需要,提倡并引导教师运用灵活多变、有利于发展学生探究能力的教学形式;强调培养学生的综合能力等等。但是,科学教育课程改革在取得成就的同时,也存在一些问题,具体表现在:

 (1)学生进行的更多的是练习性和验证性探究,而不是探索性和创造性探究科学课堂中虽然多了一些动手操作的环节,但大都是按照老师的一步步指令进行的,学生操作的实验只是对已有实验的“复制”。

 (2)学生的需要、兴趣得不到应有的尊重教师习惯性地按照自己设计好的教学思路进行教学,即使学生有新的发现、或有探究新的现象的愿望,但教师还是按照教学大纲进行,学生的兴趣得不到真正的尊重。

 (3)教学内容依然跟不上时代的发展现代社会科技发展迅速,新的科技知识在教材中不能及时体现出来,教师也很少补充最新的知识。

 (4)教师的科学素养不能满足学生的要求调查研究表明,我国大部分科学教师由于自身的科学知识不足,也没有进行研究的能力,因此不能满足探究教学的要求。

 (5)科学教育课程体系不连贯我国科学教育课程体系不连贯,幼儿园、小学、初中科学知识脱节,这给学生学习新的知识和技能造成一定的困难。

  因此,我国的科学教育需要更深层次、更本质、更系统的改革。


合作流程

1、咨询项目介绍

2、来公司具体沟通洽谈

3、达成合作协议正式签约

4、交付加盟保证金

5、产品技术指导以及教室布置海报设计支持


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